受權發布：《習近平關於社會主義社會建設論述摘編》（三）

不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民

來源：人民網-理論頻道2018年02月01日11:19

文字縮放：

編者按：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持以人民為中心的發展思想和總體國家安全觀，順應人民群眾對美好生活的向往，把增進人民福祉、促進人的全面發展作為一切工作的出發點和落腳點，從人民群眾最關心最直接最現實的利益問題入手，統籌做好教育、就業、收入分配、社會保障、醫療衛生等各領域民生工作，不斷提高人民生活水平。習近平同志圍繞社會主義社會建設發表的一系列重要論述，立意高遠，內涵豐富，思想深刻，對於我們深刻認識民生建設和社會治理的重大意義，落實以民為本、以人為本的執政理念，不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，在學有所教，勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利，實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，具有十分重要的指導意義。

為幫助廣大干部群眾學習、理解、掌握習近平同志關於社會主義社會建設的重要論述，中共中央文獻研究室編輯了《習近平關於社會主義社會建設論述摘編》。本書內容摘自習近平同志二0一二年十一月十五日至二0一七年九月十九日期間的講話、報告、演講、指示、批示、賀信等一百四十篇重要文獻，分九個專題，共計三百二十六段論述。其中許多論述是第一次公開發表。

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。

——致清華大學蘇世民學者項目啟動儀式的賀信（2013年4月），《人民日報》2013年4月22日

百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。

——在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表的視頻賀詞（2013年9月25日），《人民日報》2013年9月27日

中國將堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。

——在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表的視頻賀詞（2013年9月25日），《人民日報》2013年9月27日

要緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子，保証貧困家庭孩子受到教育，不要讓孩子輸在起跑線上。

——《在中央農村工作會議上的講話》（2013年12月23日）,《十八大以來重要文獻選編》（上），中央文獻出版社2014年版，第682頁

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。

——就加快發展職業教育作出的指示（2014年6月），《人民日報》2014年6月24日

要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

——就加快發展職業教育作出的指示（2014年6月），《人民日報》2014年6月24日

考試招生制度是國家基本教育制度。總體上看，我國考試招生制度符合國情，同時也存在一些問題。必須通過深化改革，促進教育公平、提高人才選拔水平，適應培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的要求。深化考試招生制度改革，總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋。

——在中央全面深化改革領導小組第四次會議上的講話（2014年8月18日），《人民日報》2014年8月19日

教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。

——《做黨和人民滿意的好老師》（2014年9月9日），人民出版社單行本，第2頁

當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經歷了歷史上罕見的國際金融危機，各國紛紛調整發展戰略，更加注重科技進步和創新驅動。當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。“兩個一百年”奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發優勢。

——《做黨和人民滿意的好老師》（2014年9月9日），人民出版社單行本，第3頁

黨和政府高度重視教育，二〇一二年以來我國財政性教育經費支出佔當年國內生產總值比例達到百分之四，這是很大的一件事。我國經濟總量雖然已經是世界第二，但我國還是世界上最大的發展中國家，還處在社會主義初級階段，各種教育資源歷史積累不足，地區之間教育發展不平衡，教育總體條件還不是很理想，教師特別是基層教師收入總體水平不高，辦學條件標准不高，教育管理水平亟待提高。這就要求我們堅持科教興國戰略和人才強國戰略，堅持把教育放在優先發展的戰略位置，繼續大力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強。

——《做黨和人民滿意的好老師》（2014年9月9日），人民出版社單行本，第12-13頁

民族地區幅員廣闊，特別是在農牧區和偏遠地區，搞好標准化寄宿制學校建設非常重要。要全面提高入學率，讓適齡的孩子們學習在學校、生活在學校、成長在學校，不能讓孩子們輸在起跑線上。寄宿制學校要有一定要求，前一段電視裡播放了有的寄宿制學校的情況，一個鋪睡兩三個孩子，架幾塊石頭燒起柴火煮那碗冷飯，這是不行的。不達標的，要盡快達標。地處偏遠又無條件寄宿的學校，也要因地制宜建好。職業教育力度要加大，逐步實現中職免費教育，特別是要搞好未就業初高中畢業生的職業技術培訓，使他們在校學一手、就業有技能。要辦好內地高中班，使民族地區來的學生和當地孩子互學互融，共同成長。

——《在中央民族工作會議上的講話》（2014年9月28日）

抓好教育是扶貧開發的根本大計，要讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質量的教育，起碼學會一項有用的技能，不要讓孩子輸在起跑線上，盡力阻斷貧困代際傳遞。

——《在中央經濟工作會議上的講話》（2014年12月9日）

教育很重要，革命老區、貧困地區抓發展在根上還是要把教育抓好，不要讓孩子輸在起跑線上。要重視教育，重視基礎教育尤其是老區的基礎教育，財政資金要向這方面傾斜。

——二〇一五年春節前夕赴陝西看望慰問廣大干部群眾時的講話（2015年2月13日-16日），《人民日報》2015年2月17日

中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運。

——《致國際教育信息化大會的賀信》（2015年5月22日），《人民日報》2015年5月24日

職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養高素質技能型人才的基礎工程，要上下共同努力進一步辦好。

——在貴州調研時的講話（2015年6月16日-18日），《人民日報》2015年6月19日

“終身之計，莫如樹人。”改變藏區面貌，根本要靠教育。這些年，在中央和各方面支持下，西藏和四省藏區不少學校硬件水平有了很大提高，要繼續鞏固、擴大覆蓋面。教育是爭奪下一代的靈魂工程，要把社會主義核心價值觀教育融入各級各類學校課程，推廣國家通用語言文字，努力培養愛黨愛國的社會主義事業建設者和接班人。要加強師資建設，提高教師待遇，特別是要為基層教師多辦實事、解決困難，鼓勵支持教師到農牧區任教。要加大教育援藏力度，重點加強以數理化學科為主的內地教師進藏支教。

——《在中央第六次西藏工作座談會上的講話》（2015年8月24日）

發展教育脫貧一批。治貧先治愚，扶貧先扶智。教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。目前，一些貧困地區教育發展面臨很大困難，由於各種原因，貧困家庭孩子輟學失學還比較多，“讀書無用論”觀點也有所蔓延，不少貧困家庭子女受教育程度同普通家庭的差距在擴大。貧困地區教育事業是管長遠的，必須下大氣力抓好。脫貧攻堅期內，職業教育培訓要重點做好。一個貧困家庭的孩子如果能接受職業教育，掌握一技之長，能就業，這一戶脫貧就有希望了。國家教育經費要繼續向貧困地區傾斜、向基礎教育傾斜、向職業教育傾斜，特崗計劃、國培計劃同樣要向貧困地區基層傾斜。要幫助貧困地區改善辦學條件，加大支持鄉村教師隊伍建設力度，建立省級統籌鄉村教師補充機制。要探索率先從建檔立卡的貧困家庭學生開始實施普通高中教育免學（雜）費，落實中等職業教育免學（雜）費政策，實行大城市優質學校同貧困地區學校結對等幫扶政策。要對農村貧困家庭幼兒特別是留守兒童給予特殊關愛，探索建立貧困地區學前教育公共服務體系。

——《在中央扶貧開發工作會議上的講話》（2015年11月27日）

要加大投資於人的力度，全面加強教育事業，深化教育綜合改革，提升教育質量，加快推進中西部教育發展，高度重視對農民工、職業農民、退役軍人等的培訓，及時對下崗失業人員進行技能再培訓，使勞動者更好適應變化了的市場環境。

——《在中央經濟工作會議上的講話》（2015年12月18日）

我國高等教育取得了長足發展，高等教育毛入學率達到百分之四十。規模能力上去了，質量也要上去。要深入研究教育體制、教學體制、教師管理等問題，著力把教育質量搞上去。

——《在中央財經領導小組第十三次會議上的講話》(2016年5月16日)

目前，全國技能勞動者達到一億六千五百萬人，但高技能勞動者僅佔百分之二十七。有人說，我國制造業高級技工缺口達四百余萬人，像模具鉗工這樣重要的工種，人才幾乎斷檔。這也是一種供給側失衡，需要的培養不出來，培養出來的不需要。據了解，德國國家認可的職業培訓工種有三百四十種，職業教育學校學生同時是合同企業學徒，學習和實踐結合得很緊密。德國技工收入普遍高於社會平均水平，不少行業高級技工可以拿到高於高校教授的工資。要深入研究職業教育培訓體制機制問題，建設現代職業教育體系，推進產教融合、校企合作，使技能人才越來越多、高技能人才越來越多。從事制造業的農民工達到八千六百多萬人，隻有讓他們長期專注於某一領域的專業技能，才能不斷提升技能，也才能成為中等收入者，為此要大力推進農民工市民化。

——《在中央財經領導小組第十三次會議上的講話》(2016年5月16日)

西部地區要徹底拔掉窮根，必須把教育作為管長遠的事業抓好。東部地區要在基礎教育、職業教育、高等教育等方面，通過聯合辦學、設立分校、擴大招生、培訓教師等多種方式給予西部地區更多幫助。

——《在東西部扶貧協作座談會上的講話》（2016年7月20日）

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。基礎教育在國民教育體系中處於基礎性、先導性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實黨的教育方針，從多方面採取措施，努力把我國基礎教育越辦越好。廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。