加強高校國家安全教育要發揮好思政課教師主力軍作用

加強高校國家安全教育，是立德樹人的重要任務，是一項基礎性、長期性、戰略性工程，形勢緊迫、責任重大，事關中國特色社會主義偉大事業發展薪火相傳、后繼有人。

黨的十九屆五中全會指出，當今世界正經歷百年未有之大變局，我國發展環境面臨深刻復雜變化。隨著大國戰略博弈日趨激烈，意識形態領域面臨的形勢和斗爭也更加復雜。學校是意識形態工作的前沿陣地，也是國家安全教育的主陣地。當代大學生同新時代共前進，是祖國的未來、民族的希望。當前形勢下，加強高校國家安全教育，要放在黨和國家事業興旺發達、長治久安的戰略全局中來看待，要從胸懷“兩個大局”、建設社會主義現代化強國的戰略高度來對待。

確保高校國家安全教育做實做細做出成效，關鍵在於構建具有中國特色的國家安全教育體系，系統推進國家安全教育進課程、進教材、進頭腦。為此，必須把加強師資隊伍建設擺在更加突出的重要位置，發揮好思政課教師主力軍作用，著力打造一支高素質專業化的國家安全教育師資隊伍。

把思政課教師作為國家安全教育的主力軍，是適應形勢發展需要，有效解決國家安全教育“有人教”問題的內在要求。

加強高校國家安全教育，首先要加強師資隊伍建設。2018年4月，教育部印發《關於加強大中小學國家安全教育的實施意見》，強調要加強國家安全教育師資隊伍建設。2020年9月，教育部制定《大中小學國家安全教育指導綱要》，進一步提出要選拔、培育一批專門從事國家安全教育的專業骨干教師﹔鼓勵相關領域專家、思政課教師、相關學科教師，發揮專業特長，參與國家安全教育，形成專兼結合的國家安全教育師資隊伍。

“經師易求，人師難得。”目前，高校國家安全教育的師資力量難以滿足教育教學工作的迫切需要，國家安全教育“沒人教”“不會教”等問題，已成為制約高校國家安全教育成效的短板弱項，必須引起重視、抓緊解決。

鑒於國家安全教育是高校思想政治教育的重要內容，增強學生國家安全意識是高校思政課的重要任務，所以思政課教師理應成為高校國家安全教育師資隊伍的重要組成部分。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課教師隊伍建設。2019年3月18日，習近平總書記出席學校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話，對加強思政課教師隊伍建設提出明確要求。教育部先后出台了《普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養規劃（2019—2023年）》《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》等一系列政策文件，推動高校思政課師資規模和素質穩步提升，初步建設了一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的高素質思政課教師隊伍。統籌當前急需和長遠發展，這支骨干隊伍完全有條件轉化為高校國家安全教育可以依靠的寶貴力量。因此，以思政課教師為主力軍，逐步夯實高校國家安全教育的師資隊伍基礎，具有充分的必要性和可行性。

把思政課教師作為國家安全教育的主力軍，是發揮課堂教學主渠道作用，有效解決國家安全教育“教得好”問題的內在要求。

2015年7月1日頒布的《國家安全法》規定，每年4月15日為全民國家安全教育日。五年來，各地各校按照教育部統一部署，聚焦活動主題，突出教育特色，深入開展“同上一堂國家安全教育課”，舉辦專題講座、報告會、知識競賽、演講比賽等，不斷豐富教育形式，加大宣傳力度，切實增強了廣大師生“國家安全、人人有責”的意識和能力。特別是今年緊密結合新冠肺炎疫情防控形勢任務，突出人民安全、公共衛生安全、生物安全等宣傳教育內容，引導學生將總體國家安全觀貫穿抗疫全過程，提升維護國家安全的自覺性和主動性。

在此基礎上，我們要深刻認識到，國家安全意識的養成是一個循序漸進的過程，加強高校國家安全教育必須融入日常、抓在經常，建立健全久久為功的長效機制，把集中教育活動與日常教育活動、課堂教育教學相結合，不斷充實教育內容，完善教學體系，扎實推動國家安全教育制度化常態化。

因此，要積極發揮課堂教學主渠道作用，在思政課及相關專業教學中安排一定學時，“因校制宜”開設國家安全相關基礎課、選修課，教育學生系統掌握總體國家安全觀的內涵和精神實質，理解中國特色國家安全體系，樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉化為自覺行動。

近年來，各地各校認真落實習近平總書記提出的“八個相統一”要求和《關於深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》精神，堅持在改進中加強、在創新中提高，通過及時更新教學內容、豐富教學手段、創新話語表達、採用新媒體技術等方式，不斷改善課堂教學狀況，推動思政課改革創新取得顯著成效，在實現全員全程全方位育人上積累了成功經驗。

通過發揮思政課教師主力軍作用，“移植”教學經驗，“嫁接”教學成果，有助於高起點開展國家安全教育教學活動，高標准提升國家安全教育教學質量，推動高校國家安全教育因事而化、因時而進、因勢而新，不斷增強國家安全教育的思想性、理論性和親和力、針對性，確保國家安全意識“落地生根”。

高校國家安全教育是一項系統工程，如何發揮好思政課教師的主力軍作用，需要打好五套“組合拳”。

一要堅持教育者先受教育。充分發揮國家安全各領域專業人才、專業機構和行業企業的作用，積極推進國家安全教育專業教師培養工作，組織實施高校國家安全教育“種子”教師培育工程，將國家安全教育納入“國培計劃”、高等學校新入職教師培訓、思政課教師培訓等各級各類培訓，把高校思政課教師納入國家安全教育教師國家級培訓范圍，對國家安全教育關聯度較高的學科教師進行專項培訓，不斷提高專兼職師資隊伍的教學素養和能力。

二要用好課堂教學這個主渠道。一方面要依托馬克思主義學院或其他相關教學科研機構，開設國家安全教育公共基礎課，著重講好總體國家安全觀這一課，全面闡述總體國家安全觀的宏觀要求，將各領域安全的重要性、基本內涵、面臨的威脅與挑戰、維護的途徑與方法等核心要義具體化、細化為可理解、可實施的學習內容與要求﹔另一方面要以“課程思政”為依托，結合學科專業領域特點,在各類專業課程中豐富和充實國家安全教育元素，明確國家安全教育相關內容和要求，納入課程思政教學體系，推動構建“大思政”格局。

三要不斷豐富國家安全教育教材資源。加快組織編寫貫徹總體國家安全觀、適應新時代國家安全教育需要的高等院校國家安全教育通識讀本和專門教材，綜合運用新媒體新技術手段，大力開發與高校國家安全教育相配套的多媒體素材、案例庫、課件、微課、專題網站等數字化課程資源，打造一批國家精品在線開放課程，探索建設融媒體國家安全教育公開課，推動優質教學資源共享。

四要建立健全國家安全教育教學評價機制。把高校思政課教師開展國家安全教育工作的表現納入績效考核，作為職稱晉升和評優的重要參考，重點培育和選拔一批國家安全教育教學名師。組織開展高校國家安全教育教學效果評估和示范展示活動，通過開展典型培養、評優評先、學術研討、經驗交流等活動，深入推動高校國家安全教育思路創優、師資創優、教材創優、教法創優、機制創優、環境創優。

五要加強國家安全教育的理論與實踐研究。依托馬克思主義學院建立國家安全教育研究專門機構，在馬克思主義中國化學科方向下開展總體國家安全觀研究，組織開展學術交流、教學應用研究等，為國家安全教育教學和相關學科建設奠定基礎。依托現有相關學科專業開展國家安全專業人才培養，參照高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學位專項計劃等相關做法，設立國家安全領域高層次領軍領導人才培養專項計劃，加大國家安全研究與教育人才的源頭儲備。

（作者單位：北京航空航天大學馬克思主義學院）

( 編輯：張莉   送簽：張莉   簽發：張桃英 )