“時刻以為不足”

毛澤東稱贊徐特立：“你是懂得很多而時刻以為不足，而有些人本來隻有‘半桶水’，卻偏要‘淌得很’。”作為我黨“五老”之一的徐特立，不僅是毛澤東和田漢等人的老師，還是一名杰出的革命家和教育家。“有恆”“篤實”“勤勉”貫穿其讀書生涯始終，徐特立寶貴的讀書治學之道值得后人借鑒。

為學須有恆。1895年，徐特立在家鄉教授蒙學。為尋求救國救民的真理，他要求自己不僅每日要學習國學經典文化中的“經、史、子、集”，還要不斷獲取從國外傳入的自然科學和社會科學知識。在學習《說文解字》時，雖苦於篆文不易熟記，徐特立卻並不貪多，告誡自己要靜下心，每天隻“啃”二三字，一年下來終於記住了漢字540個部首。學數學時，他總將題解裝在口袋裡，邊走路、邊思索、邊記憶。學心理學、倫理學時，他就將術語抄在小本上，一有空就拿出來仔細品讀。1952年，徐特立在《小學教師自學經驗談》中談道：“我讀書的辦法總是以‘定量’‘有恆’為主。不切實際的貪多，既不能理解又不能記憶。要理解，必須記憶基本的東西，必須‘經常’‘量力’才成。”新中國成立之初，已72歲高齡的徐特立仍不懈怠，每天堅持學習工作10小時直至生命最后一刻，堪稱活到老、學到老的典范。1961年冬天，徐特立在談到青年人如何學習時曾叮囑：“關於讀書，每個人都要有一個算盤，打算一天讀多少？一年讀多少？一生讀多少？要有個計劃。哪怕一天隻學一點，隻要不間斷，就定能收獲頗豐。關鍵就在於堅持，要持之以恆。”

篤實以為功。徐特立認為“不動筆墨不看書”，讀書過程中要邊看邊標記書中的要點，在書眉上寫出自己的感想，並將書中精彩的內容摘抄下來。他說：“這樣讀書，可能速度慢一點，但讀一句掌握一句，讀一本收獲一本，學到的知識會很扎實。記得牢，懂得透，就可以達到學以致用的目的。”延安時期，身為延安自然科學院院長的徐特立就強調學習理論要深入分析、把握實質，力戒迷信和盲從。他告誡廣大青年不要把任何真理神聖化，一切事業、一切學說、一切前人留下的“遺產”都要經過獨立思考與親身實踐。他還指出，反對教條主義、主觀主義最有效的辦法便是“堅持理論與實踐相結合，為實踐學理論”。但這並不代表忽視基礎理論知識的重要性，學習知識如果好高騖遠不能腳踏實地，那對知識的掌握就猶如平原孤峰難以存立、如無源之水終將枯竭。

時刻以為不足。1919年，42歲的徐特立已教書育人20載，在湖南教育界享有很高的聲譽和威望，但為了獲取新知識、新思想，他拋下教師的身份，毅然投身留法勤工儉學運動，以一名普通“老年”學生的姿態，奔赴法國成為一名“拄拐棍的留學生”。初到法國時，由於年齡大、記憶力較差，徐特立學習法語單詞很不容易。除了狠下功夫，他還不恥下問，常謙虛地向自己曾經的學生請教。經過7個月的挑燈夜讀，在基本掌握日常用語后，徐特立入職法國南部聖徠猛鋼鐵廠，一邊做工，一邊繼續刻苦學習。一年后，憑借自身努力，徐特立終於攻克了語言關、攢夠了錢，進入到巴黎大學學習數學、物理等科目。1957年，80歲高齡的徐特立出席湖南省人民代表大會時殷切囑托教育工作者：“一切工作要做好都離不開兩條，那就是實事求是和虛心學習。教育工作者必須有勤勤懇懇的態度，老老實實的作風﹔還要從書本中、實踐中不斷學習，虛心向群眾學習，向學生學習。”可見，“時刻以為不足”不僅是徐特立讀書治學的鮮明品格，更是他一生恪守的人生信條。

（來源：《旗幟》2022年第8期﹔作者單位：遼寧省委黨校）

( 編輯：賈澤娟   送簽：陳誠   簽發：趙品 )