馬克思主義中國化時代化視域下的黨史學習教育考察

習近平總書記在黨的二十大報告中提出了“開辟馬克思主義中國化時代化新境界”的政治命題，也提出“堅持理論武裝同常態化長效化開展黨史學習教育相結合”的明確要求。我們黨的歷史就是一部不斷推進馬克思主義中國化時代化的歷史。馬克思主義中國化的每一次飛躍，都是黨在不同時期總結歷史經驗的基礎上實現的，都貫穿著黨內經常性和全黨全社會集中性黨史學習教育的開展。

一、馬克思主義中國化時代化歷程中的黨史學習教育

（一）毛澤東思想指引下的黨史學習教育

毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍。其形成和發展貫穿了同“左”傾右傾錯誤斗爭並深刻總結這方面歷史經驗的過程。黨史學習教育在其中起到了重要推動作用。最為突出的是延安整風運動時期和新中國成立初期的黨史學習教育。

延安整風運動時期的黨史學習教育。1938年10月，毛澤東在黨的六屆六中全會上明確提出了“馬克思主義中國化”的問題，並強調隻有學習和運用馬克思主義總結歷史、研究現狀才能推進馬克思主義的中國化。但直至1941年延安整風運動開始前，全黨對黨的歷史上曾經造成嚴重危害的主觀主義、教條主義尚未從思想上進行清理。在這種情況下，黨中央在延安整風運動中開展了黨內第一次集中性黨史學習教育。黨史學習教育成為這場深刻的馬克思主義思想教育運動的重要內容。在深入總結歷史經驗的基礎上，黨的六屆七中全會通過《關於若干歷史問題的決議》，使全黨對中國革命基本問題的認識達到一致。

新中國成立初期的黨史學習教育。社會主義革命和建設時期，黨先后開展了多次規模較大的整黨整風運動，黨史學習教育都是重要內容。如1951年結合慶祝建黨30周年和學習《毛澤東選集》第一卷開展的黨史學習教育，將學習毛澤東思想、學習黨的歷史和整黨相結合，深化了黨員干部群眾對馬克思列寧主義、毛澤東思想的認識，推動了新中國成立初期黨和國家各項事業的發展。

（二）中國特色社會主義理論體系形成與發展中的黨史學習教育

中國特色社會主義理論體系的形成實現了馬克思主義中國化新的飛躍，也引領指導了新時期的黨史學習教育。

改革開放初期的黨史學習教育。實事求是思想路線的重新確立，促進了全黨思想大解放。1980年下半年黨內4000名高級干部對《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》討論稿的討論，是對新中國成立以來黨的歷史的一次發揚民主、廣泛而深入的總結。著眼於加強黨史學習教育，中央成立了專門黨史工作機構，開展黨的重要資料文獻征編、黨史基本著作編寫。隨著大量黨史研究成果出現，全國掀起了學習研究黨史的熱潮。這個階段的黨史學習教育，注重撥亂反正和總結教訓相結合、解放思想和統一思想相結合，既堅持毛澤東思想，又以符合實際的新原理和新結論為指導，推動黨的創新理論的形成和發展。

建黨70周年、80周年、90周年前后的黨史學習教育。改革開放新時期的黨史學習教育既延續結合整黨和黨內集中教育活動開展的傳統，也在1990年至1991年、2001年和2011年結合建黨周年慶祝活動有組織地開展。建黨70周年開展了馬克思主義建黨學說和中共黨史的學習教育。建黨80周年以學習江澤民同志“七一”重要講話精神和“三個代表”重要思想為主要內容。建黨90周年前后，黨中央提出建設馬克思主義學習型政黨，組織黨員干部重點學習馬克思主義理論和黨的歷史。這一時期，鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀在實踐中逐步形成和發展，是黨史學習教育的指導思想和重要學習內容。

（三）習近平新時代中國特色社會主義思想指引下的黨史學習教育

偉大時代催生偉大理論，偉大理論引領偉大時代。習近平新時代中國特色社會主義思想在新時代的偉大實踐中創立，實現了馬克思主義中國化時代化新的飛躍。在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，黨史學習教育提升至前所未有的戰略高度，得到系統布局和深層推進。

黨內集中教育和重大紀念活動中的黨史學習教育。在黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育等黨內集中教育中，黨史學習教育都納入其中。黨中央推動建成中國共產黨歷史紀念館，開展慶祝建黨100周年、新中國成立70 周年、建軍90周年、改革開放40周年和紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年、中國人民志願軍抗美援朝出國作戰70周年等活動，將黨史學習教育和重要時間節點、重要紀念活動有機結合。

建黨100周年全黨黨史學習教育。2021年，在建黨100周年重要歷史時刻，黨中央在全黨開展貫穿全年的黨史學習教育。全黨深入學習黨的百年奮斗史，深化對黨的歷史的系統把握，特別是對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習領悟。黨的十九屆六中全會審議通過《中共中央關於黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，總結黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，著重總結黨的十八大以來黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，鄭重提出了“兩個確立”。

二、中國化時代化的馬克思主義為黨史學習教育提供思想上的根本遵循和實踐上的指導推動

（一）思想上的根本遵循

在馬克思主義中國化時代化的歷程中，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤和習近平同志作為創新理論成果的主要創立者，在不同歷史時期，根據不同歷史任務，發表了一系列重要論述，是黨史學習教育的根本遵循。

延安整風期間，毛澤東《如何研究中共黨史》的報告是指導黨史研究和學習教育的經典。毛澤東指出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”他指出了黨史研究的目的和對象，闡明黨史研究的立場和方法，明確黨史分期及劃分標准，提出科學評價歷史事件和歷史人物。鄧小平、江澤民、胡錦濤在改革開放和社會主義現代化建設的實踐中，發表了很多關於學習黨的歷史的重要論述。鄧小平指出：“每個黨、每個國家都有自己的歷史，隻有採取客觀的實事求是的態度來分析和總結，才有好處。”提出用全面科學的觀點總結歷史經驗教訓，總結歷史是為了開辟未來，強調用中國的歷史教育青年。江澤民強調：“要努力學習中國歷史特別是中國近現代歷史和黨的歷史，並通過這種學習努力掌握和發揚中華民族的優良傳統和黨的優良傳統。”胡錦濤指出：“要通過開展各種紀念教育活動，促進廣大中青年干部進一步學習黨的知識和黨的歷史，深入了解黨的優良傳統和作風，不斷增強黨的意識，更加堅定自覺地為黨的事業而奮斗。”黨的十八大以來，習近平總書記站在新的歷史方位和時代高度，圍繞黨的歷史和黨史學習教育發表了一系列重要論述。2013年6月在中共中央政治局第七次集體學習時，他指出，“歷史是最好的教科書”“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。我們要繼續加強對黨史、國史的學習，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來”。將黨史學習上升到“必修課”的高度，體現出黨史學習教育事關全局的地位和作用。2021年2月在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記概括歸納了黨的十八大以來他在不同場合對高度重視學習黨的歷史，提出的9個方面要求，並強調指出：“在全黨開展黨史學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業的必然要求，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發展中國特色社會主義的必然要求，是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。”習近平總書記的重要論述，彰顯了黨對自身歷史的一貫立場和態度，體現了對學習運用黨的歷史重要性和必要性的深刻認識，深刻闡明了開展黨史學習教育的重大意義，是馬克思主義唯物史觀的新發展，為新時代開展好黨史學習教育指明了方向，提供了根本遵循。

（二）實踐上的指導推動

中國化時代化的馬克思主義推動我們黨對自身歷史的認識不斷深入，對歷史經驗的總結、歷史規律的把握更加科學，指導推動黨史學習教育更加規范系統、常態長效。

組建黨史工作機構，推動系統研究和宣傳黨史。從黨的創建到改革開放前，黨沒有黨史工作的專門機構。黨的十一屆三中全會后，隨著指導思想上撥亂反正的勝利完成，黨史學習教育全方位系統化推進，黨中央成立中央黨史委員會及黨史編審委員會，成立中央文獻研究室、中央黨史資料征集委員會、中央黨史研究室等工作機構，有組織地系統研究和宣傳黨史。

組織編撰黨史文獻基本著作，為黨史學習教育提供教材。黨史文獻和基本著作是黨史學習教育的主要抓手。在黨創建后不久，黨的早期領導人就親自撰寫黨史報告和著作，作為早期黨史學習教育的教材。遵義會議后，黨對中國革命重大理論和實踐問題的認識逐步深化。毛澤東不僅撰寫了為黨史學習教育奠定思想和理論基礎的中國化馬克思主義系列著作，還親自主持編輯黨的第一部歷史文獻集《六大以來》。新中國成立后，1951年至1960年間陸續出版的《毛澤東選集》四卷，是社會主義革命和建設時期黨史學習教育的主要教材。改革開放后，《鄧小平文選》《江澤民文選》《胡錦濤文選》陸續出版，中國特色社會主義理論體系不斷豐富發展。在馬克思主義創新理論指導下編寫的黨史研究基本著作《中國共產黨的七十年》《中國共產黨歷史》《中國共產黨的九十年》等成為新時期黨史學習教育的權威教材。黨的十八大以來，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，習近平同志《論中國共產黨歷史》、《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關於中國共產黨歷史論述摘編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《中國共產黨簡史》《中國共產黨的一百年》等重要著作對新時代引導黨員干部正確學習黨史發揮了重要作用。

指導開展全黨黨史學習教育。歷次黨史學習教育中，黨中央均印發相關指示或決定，提出具體指導意見。2021年黨史學習教育習近平總書記親自謀劃部署，出席動員大會，發表重要講話，提出“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”總要求﹔各級黨委成立黨史學習教育領導小組、巡回指導組，督促學習開展，檢驗學習成效﹔學習教育注重方式方法創新，同為群眾辦實事結合等﹔這些舉措在黨的歷史上均屬首次。

建立黨史學習教育常態化長效化制度機制。2022年3月，中共中央辦公廳印發《關於推動黨史學習教育常態化長效化的意見》，對推動黨史學習教育常態化長效化作了全面安排和部署。黨的二十大進一步提出“堅持理論武裝同常態化長效化開展黨史學習教育相結合”的要求。2024年2月，中共中央印發《黨史學習教育工作條例》，對黨史學習教育的領導體制和工作職責、內容、主要形式、保障和監督等作出全面規范，為黨史學習教育工作常態化長效化提供基本遵循和制度保証。

三、黨史學習教育推動了馬克思主義中國化時代化

（一）黨史學習教育是同各種非馬克思主義、反馬克思主義思想進行斗爭的有效方式

延安整風運動中，針對黨的歷史上反復出現的非馬克思主義思想和作風的各種表現和危害，提出反對主觀主義以整頓學風、反對宗派主義以整頓黨風、反對黨八股以整頓文風。黨史學習教育既是延安整風運動的發端，又是整風運動的重要內容，對於在全黨樹立正確的馬克思主義思想和作風起到了重要作用。

新中國成立初期的黨史學習教育，針對黨內一部分人驕傲自滿情緒和官僚主義、命令主義作風滋長，把學習毛澤東思想、學習黨的歷史和整黨相結合，加深了黨員干部群眾對馬克思列寧主義的認識，糾正了干部、黨員中的居功自傲情緒和“革命到頭”思想，全黨繼續保持了革命戰爭年代的艱苦奮斗作風和同人民群眾的密切聯系。

改革開放初期，黨中央針對黨內外在黨的歷史問題，特別是在如何評價“文化大革命”，如何評價毛澤東和毛澤東思想上出現思想混亂的狀況，初步總結新中國成立30周年黨的歷史，起草通過《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》，開展廣泛的黨史學習教育，扭轉了錯誤思想對黨史認識造成的嚴重偏差，有力回擊了少數人否定毛澤東和毛澤東思想，否定黨的領導和社會主義制度的錯誤傾向。

新時期新時代，黨史學習教育更是糾正理想信念缺失、政治信仰弱化，抵制資產階級自由化、形式主義、官僚主義的有效方式。特別是新時代黨史學習教育堅持以黨的三個歷史決議和黨中央有關精神為依據，准確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正本清源、固本培元，成為旗幟鮮明反對歷史虛無主義的有力武器。

（二）黨史學習教育是推動馬克思主義中國化時代化飛躍的基礎工作

延安整風運動期間的黨史學習教育，增進了全黨團結和思想統一，《關於若干歷史問題的決議》對黨的歷史及其經驗教訓進行了總結，為黨的七大確立毛澤東思想為黨的指導思想奠定了重要基礎。新中國成立之初的黨史學習教育，以學習《毛澤東選集》為中心。1981年以學習《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》為中心任務的黨史學習教育，是實現撥亂反正的重要標志之一，為中國特色社會主義道路的開創與發展和實現馬克思中國化新的飛躍發揮了重要作用。

黨的十八大以來，黨史學習教育系統布局、層層推進。2021年11月全黨黨史學習教育開展期間，召開黨的十九屆六中全會通過《中共中央關於黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，對百年奮斗歷程中黨不斷推進馬克思主義中國化時代化全面總結，對習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容進一步系統概括，科學闡明這一思想在馬克思主義發展史、中華文化發展史上的重要歷史地位，指出習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21 世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍。黨的十八大以來的黨史學習教育意義重大，是習近平新時代中國特色社會主義思想在實踐中豐富發展、實現馬克思主義中國化新的飛躍的必要環節。

（三）黨史學習教育是深化對中國化時代化馬克思主義認識的重要途徑

從歷次黨史學習教育對全黨不斷深化對馬克思主義的認識上來看，毛澤東在延安整風運動之初就提出學習馬列主義的基本原理要和中國革命的具體實踐相結合，“特別重要的是中國共產黨的歷史和鴉片戰爭以來的中國近百年史”，將黨史學習貫穿整風運動，不僅使全黨對中國革命基本問題的認識達到一致，更使實事求是的馬克思主義思想路線在全黨范圍內深入人心，使整風運動成為一次深刻的馬克思主義思想教育運動。改革開放新時期黨史學習教育有序開展，推動了全黨對鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的深刻認識和對中國特色社會主義理論體系的繼承發展。黨的十八大以來的黨史學習教育深入推進，特別是結合新時代黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革的進程，更能夠深刻領會把握習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求﹔更能夠深刻認識體悟這一思想秉持人民至上、彰顯歷史自覺、堅持實事求是、突出問題導向、強化戰略思維、發揚斗爭精神，是堅持運用辯証唯物主義和歷史唯物主義的光輝典范﹔更能夠教育引導全黨堅持不懈地用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，指導實踐，推動工作。

在馬克思主義中國化時代化的歷程中，黨史學習教育具有重要影響和積極推動作用。考察馬克思主義中國化時代化歷程中的黨史學習教育，探析黨的創新理論和黨史學習教育的相互作用，能夠為新時代新征程更好“堅持理論武裝同常態化長效化開展黨史學習教育相結合”提供借鑒和啟示。黨史學習教育必須堅持黨的全面領導﹔必須以中國化時代化的馬克思主義，以黨與時俱進的理論創新成果為科學指導﹔必須以學習貫徹馬克思主義中國化時代化的創新理論為首要任務，增強用黨的創新理論武裝全黨的政治自覺﹔必須堅持不斷以馬克思主義立場觀點方法系統把握，常態開展，長效推進。

〔作者單位：安徽省委黨史研究院（省地方志研究院）〕

（來源：《七月風》2024年第3期）

( 編輯：王春春   送簽：王春春   簽發：趙品 )