情系鄉村教育 賦能鄉村振興

從1988年幫扶貴州赫章縣開始，一直到赫章、晴隆、望謨、三都以及甘肅積石山縣5個定點幫扶縣，中央統戰部始終把教育幫扶作為助力幫扶地區脫貧致富的有效途徑，充分發揮統一戰線人才薈萃、智力密集、聯系廣泛的獨特優勢，積極組織各方力量傾心傾力開展教育幫扶，不斷探索新思路新理念，努力構建內容豐富、形式多樣的教育幫扶工作新格局。

善謀為先，強化領導重統籌。成立統一戰線定點幫扶工作領導小組，把“地方所需”與“統戰所長”相結合，統籌謀劃年度幫扶工作，每年召開統一戰線助力鄉村振興聯席會議，研究部署年度幫扶工作。主動謀篇布局，將教育幫扶項目作為“重頭戲”提上重要日程抓緊抓實，每年印發幫扶項目計劃，教育科技和智力培訓類項目維持在170余個、約佔總數量的43%，推動省市縣黨委逐級制定任務分解方案，層層壓實責任。制定發展規劃，研究制定“助力赫章教育均衡發展三年規劃”，推進集團化辦學教育改革﹔協調民盟浙江湖州市委會與貴州望謨縣啟動“共同富裕教育共同體三年行動計劃”，幫助培養一批精通教學業務、善於指導藝術團隊的學科帶頭人。建立統籌機制，探索統一戰線“地域+領域”組團式幫扶新模式，在教育領域積極協調統一戰線資源與畢節中小學校開展“點對點”幫扶，推動名師結對、學科建設合作共建，促進畢節中小學校全面提升辦學水平和教育質量。

善作為要，精准施策促落實。始終把定點幫扶縣教育領域存在的困難問題當作“自家事”，著力幫助解決學校布局、人才培養等難點堵點問題。夯實硬件基礎，中央統戰部光彩事業基金會協調民營企業捐資7500萬元，在5個定點幫扶縣易地搬遷社區及鄉鎮農村布局建設11個學校（幼兒園）。實施“頭雁項目”，積極協調民盟中央、民進中央等先后組織晴隆縣4200余名教師參加鄉村小學青年骨干教師研修班、中小幼學教師和校長培訓及學生心理健康培訓等專題培訓，為當地打造了一支帶不走的本土名師隊伍。深化統戰品牌，持續開展“同心·彩虹行動”“燭光計劃”，邀請知名專家、優秀教師赴定點幫扶縣實施鄉村振興送培送教系列活動，進一步夯實教育骨干隊伍基礎，帶動幫扶地區教育教學水平提質增效。開展志願服務，部屬高校暨南大學組織志願團隊在赫章縣開展志願服務和支教活動，幫助打造“同心家園”易地搬遷社區服務項目，為高三畢業生解讀新高考政策﹔華僑大學在積石山縣長期開展暑期支教文化鄉村教育幫扶工作，陸續選派27名帶隊老師和779名志願者為6400余名中小學生開展支教服務，累計志願工時約17.4萬余小時。

善成為本，持續發力出實效。始終讓教育幫扶成果惠及幫扶地區群眾，堅持“輸血”向“造血”轉變，實現“扶智”與“扶志”結合，為鄉村振興插上騰飛之翼，助力實現共同富裕。提升科技素養，協調中國宋慶齡基金會在赫章、晴隆、三都縣建成一批“未來教室”，讓學生們親身體驗納米黑板、3D打印機、激光切割設備等前沿科技，共享三維創意設計、跨學科綜合實踐活動等課程資源，更多山區農村孩子看到了更遠的未來。帶動社會參與，協調美團公益和壹基金積極參與教育幫扶，目前在貴州省9個市（州）落地1048座鄉村兒童操場，佔貴州省全省幼兒園數量的近10%，同時充分發揮互聯網平台優勢，帶動公益商家、愛心用戶一起募集資金1億余元，14.2萬貴州鄉村兒童直接受益。協調中國鄉村發展基金會投入3600余萬元捐建10個科普教室及開展助學活動等﹔陶行知教育基金會先后投入947萬元為定點幫扶縣的100余所學校捐贈智慧教室和教師備課卡等。實現幫有所成，在畢節市赫章縣等幫扶地區邀請幼兒體育與游戲教學專家通過參與互動方式，為鄉村幼兒園老師組織開展戶外游戲教學提供理論和實踐支持，先后舉辦了17期培訓，幫助培養了1100余位教師。北京師范大學行為健康研究中心經過6個多月的第三方成效評估顯示，幼兒教育幫扶項目促進了幼兒身心健康發展，有效提升了幼兒的溝通表達能力、情緒管理能力、合作助人意識等社會技能及良好行為習慣。

( 編輯：王曦若   送簽：王曦若   簽發：趙品 )