努力夯實教育強國建設基點

習近平總書記指出：“建設教育強國，基點在基礎教育。”我國基礎教育涉及約49萬所學校、2.3億學生，點多線長、量大面廣。教育部基礎教育司承擔著基礎教育宏觀政策制定和管理工作，基礎教育司黨支部始終發揮黨建在政治引領、目標引領、作風引領上的作用，努力推動基礎教育跨越式發展。

政治引領——從政治看業務，以業務講政治

牢牢守好學校這個意識形態工作的前沿陣地。學校是意識形態工作的前沿陣地。黨支部引導黨員干部加強理論學習，不斷提升政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，推動學校落實意識形態工作責任制，努力將每一所中小學都建成讓黨放心的育人陣地。

全力推動將思政德育貫穿教育每個環節。思政課是育人的關鍵課程。黨支部鼓勵黨員干部積極總結各地經驗做法，推動出台了加強思政課建設的意見。構建“大思政課”體系，探索把思政課開在紀念館、展覽館、博物館，努力打造生活中的思政課、行走的思政課堂。

目標引領——為辦好人民滿意的教育而奮斗

基礎教育是重要的民生工程。黨支部建立了基層聯系點制度，全司黨員干部確定82個基層聯系點，堅持“三個問一問”：制定政策前先問問基層行不行、出台政策后問問落地效果怎麼樣、每過一段時間問問遇到什麼困難問題，讓基層一線和人民群眾做我們的指導老師。

把老百姓認可的“家門口好學校”越辦越多。黨支部聯合北京市委教育工委開展主題黨日，從基層學校由弱轉優的案例中尋找整體提升區域教育質量的有效經驗，並運用到實施新時代基礎教育擴優提質行動中。通過集團化辦學、城鄉學校共同體、優質數字資源共享等方式，擴大優質教育資源覆蓋面。2023年以來，全國新增優質中小學4839所，新增優質學位575萬個。

讓每一個孩子都有人生出彩的機會。黨支部與海澱區委教育工委開展“關愛特殊教育”主題聯學，研究推進特殊教育資源中心建設，為特殊兒童接受教育提供專業支持。目前全國已建設省、市、縣級資源中心超2800個，在浙江省成立了國家孤獨症兒童特殊教育資源中心﹔適齡殘疾兒童義務教育入學率已超過96%，正在加快向學前和高中階段延伸。

作風引領——在迎難而上中彰顯共產黨員本色

直面學前普惠難點，多重措施保障薄弱地區孩子接受學前教育。針對前些年學前教育“入園難、入園貴”問題，黨支部深入基層調研，摸清實際情況，積極推動完善政策措施，每年安排專項資金，支持中西部農村地區、民族地區和經濟欠發達地區多渠道擴大普惠性教育資源。雲南省學前兒童三年毛入園率從2013年的54%提高到93%，西藏自治區從52%提高到90%。

把優質資源送到農村，通過數字化縮小城鄉校際差異。從2020年起，我們開始建設國家中小學智慧教育平台，積極會商有關部委解決技術保障問題，協調各省級教育管理部門，組織25家教材出版單位和中小學骨干教師積極開發課程教學資源。2024年7月，為保障學生9月1日開學時能全面使用新版教材，我們倒排工期、挂圖作戰、加班加點，短短一個月內組織191名教師錄制254節課程，確保第一批課程資源在秋季學期開學前准時上線。

（來源：《旗幟》2025年第3期﹔作者系教育部基礎教育司黨支部書記、司長）

( 編輯：孫麗   送簽：鐘鳴   簽發：林燕 )