在支教幫扶一線發揮青年生力軍作用

編者按：

近日，中央和國家機關青年支教幫扶工作調研座談會在陝西省延長縣召開。照金、呼家川支教幫扶隊隊員作了現場交流，現摘編部分隊員發言內容，供學習借鑒。

從“典籍中國”到“鄉土中國”

呼家川支教幫扶隊隊長、中國社科院古代史研究所副研究員 劉凱

作為中國社科院的歷史研究人員，過去我埋首典籍，探尋“何以中國”的答案﹔如今在延安呼家川支教幫扶點，面對鄉村兒童清澈的眼睛，我觸摸到“何以人民”最真實的脈動。我和隊友將埋首典籍的嚴謹轉化為躬身實踐的熱忱，努力為老區孩子點亮夢想。

在基層實踐中淬煉黨性與情懷。呼家川這片紅色熱土，帶給我前所未有的沉浸式學習。站在習近平總書記在梁家河打下的沼氣池旁，見証實干興邦從一個概念化作沾滿泥土的腳印﹔身處王家坪革命舊址，重溫我們黨為人民服務的初心、感受黨的理論在黃土高原落地生根。我領悟到唯有躬身實踐，方能讀懂人民至上的千鈞分量。歷史研究求真，基層實踐更需務實。發現脊柱損傷的學生由外婆背送上學，我們連夜協調定制輪椅﹔寄宿的女同學因虱子感染低頭躲閃，我們將每周三定為洗澡日，手把手教洗護。我體會到，史書中的黎庶之苦由具體而微的困境構成，而黨性鍛煉的真諦正是要把群眾的“小事”當“大事”，切實解決百姓的急難愁盼。

在創新實踐中讓歷史智慧照亮鄉村。我的專業是研究過去，支教幫扶讓我參與塑造未來。呼家川這本“活的史書”，教會我以歷史智慧服務鄉村當下。我們聯合沂蒙老區學校開展“紅色心連心”雲端德育課，兩地學生共講延安紡車裡的自力更生與沂蒙小推車上的魚水情深，讓跨越山河的精神共振在雲端激蕩。我們邀請跆拳道世界冠軍詮釋拼搏，聯動消防隊伍傳授安全知識，攜手醫護人員講解急救措施。運用AI技術將職業夢想可視化，當學生們看到屏幕上躍動的航天員影像時，千年前“黃粱一夢”的虛幻化作觸手可及的希望。

呼家川的支教經歷讓我篤信：沾過窯洞的煤灰，才懂人民的分量﹔接過老鄉的瓷碗，才能把論文寫在鄉村振興大地上。作為第一方陣的青年干部，我將以趕考之心修好基層實踐這門課，用汗水澆灌老區希望之花。

扎根黃土地 淬煉赤子心

呼家川支教幫扶隊臨時黨支部書記、新華社技術局高級工程師 曾瑤

去年夏天走進呼家川小學時，未曾想，這片溝壑縱橫的土地會成為我人生最厚重的教科書。

作為與代碼為伴的技術工作者，初到這裡時，我面臨著諸多難題：六年級數學月考的平均分隻有21分，孩子們未出過縣城、難以理解基本的地理概念，有的同學因從未慶祝過生日而無法寫出以“難忘的生日”為題的作文。為打破認知鴻溝，我們組織北京的小學生與呼家川小學開展“共讀中華書”游學活動﹔策劃聯歡會，帶著同學們過集體生日﹔提煉學習方法，幫助大家有針對性地提升成績。

我們在用心支教的同時，也在用力幫扶。為提高捐贈物資的精准適配度，同時激勵學生養成良好的學習和行為習慣，我提議創設“愛心積分超市”，將文明習慣用積分量化，轉化為可兌換的生活物品。隊員們積極對接愛心物資，確保了超市持續運行兩學期。2024年冬天，周邊村裡的一戶人家發生火災后，超市儲存的衣服被褥派上了用場，成為“雪中的熱炭”。每周五的積分兌換日，孩子們歡呼雀躍。他們舉著兌換的文具自豪地說：“這是我掙的！”一些同學還主動用積分兌換物品送給長輩，讓物質幫扶與精神激勵形成溫暖的閉環。

我教數學課、信息課，帶舞蹈社團，也當“臨時媽媽”。護理傷口，洗頭洗澡，照顧生病的孩子，當知心姐姐陪聊，補習功課……學生在作文中寫道：“曾老師常踮著腳尖，寫滿整塊黑板，下了晚自習，還在輔導學生。在我心裡，她不僅是老師，更像是媽媽，像是朋友。”宿舍裡，擺滿了娃娃們的手工花、折紙、畫作和寫著“不要生氣、不要熬夜”的紙條﹔校園裡，總被小不點兒們團團抱住，“曾老師”的喊聲此起彼伏。這滾燙的情感，是黃土高原最珍貴的回贈。

曾有學生問我：“一年后您能不走嗎？”這聲追問使我動容。從機房到窯洞，從城市到鄉村，支教幫扶經歷讓我從技術思維轉向民生視角。即使離開，我也將持續守護這片土地上播下的種子，靜待花開。

2025年6月19日，呼家川支教幫扶隊臨時黨支部和照金支教幫扶隊青年理論學習小組參觀東征會議舊址。

深耕支教一線 踐行外交為民

呼家川支教幫扶隊隊員、外交部北京外交人員服務局房屋服務分公司營銷租賃部翻譯 李昱震

腳下沾有多少泥土，心中就沉澱多少真情。為響應習近平總書記“修好基層實踐這門課”的號召，我於2024年9月赴陝西省延安市延長縣開展為期一年的支教幫扶工作，以外交青年的身份深入革命老區，深切體悟“外交為民”的內涵。

要致富，先修路。借助互聯網的力量，山區的孩子們便能打通看見世界的信息之路。但初到學校我便了解到，由於硬件設備問題，信息技術課已經停滯許久，全面檢修電腦、改善教學條件迫在眉睫。為了盡快恢復開課，我和其他隊員一起蹲在布滿塵土的地板上拆卸主機、穿插線頭、調試安裝系統。由於這些電腦的型號、批次、系統版本都不盡相同，我們竟花了整整兩個日夜與這些“老伙計”打交道。經歷了此次“大修”，我們共維修調試好了20台電腦，全部統一安裝最新電腦系統和教師端教學展示軟件等，達到了線路整潔規范、網絡暢通穩定、軟件硬件齊全等教學標准。

通過家訪，我們了解到一名學生的家庭因蘋果滯銷陷入困境。隊員們迅速聯動資源，在朋友圈、微信群等幫其推廣，短短幾天就接到大量訂單。一天晚上，在統計訂單信息時，我驚喜地發現，一位居住在外交公寓的外交官也下了訂單，山間地頭的延安蘋果就這樣走進了“國際朋友圈”。這場扎根黃土地的蘋果助銷，將“以人民為中心”的外交溫度落到基層，成為外交為民的生動注腳。

在支教幫扶隊舉辦的英語單詞PK賽中，我將“embassy（大使館）”“diplomat（外交官）”等外交領域常用詞匯巧妙地加入新詞速記環節﹔在講解詞匯的同時，面對“我們為什麼要學英語？”這類質朴的提問時，我也會穿插“和平共處五項原則”“人類命運共同體”等外交理念進行回答，用最貼近生活的方式講述中國故事，在鄉村課堂中不斷錘煉自己的表達能力與傳播本領。

未來，我將把支教幫扶中積累的經驗、思考和責任感帶回外交崗位，以更加昂揚的奮斗姿態，為中國特色大國外交新征程不斷注入更多新的青春力量。

在基層教育第一線書寫新時代幫扶故事

照金支教幫扶隊隊長、國家統計局投資司一級調研員 丁一

我是來自國家統計局的一名青年干部，2024年8月赴陝西省銅川市照金鎮北梁紅軍小學開展支教幫扶工作，擔任照金支教幫扶隊隊長。

站穩三尺講台，走進孩子內心。在教學崗位上，我們以“學為人師、行為世范”的標准，認真對待每一堂課。我們反復打磨教學方案，積極向當地教師請教，期末測評中所教科目成績均有明顯進步。課堂裡，我們著眼學生全面發展，激發學生的創造性與想象力。課堂外，我們與學生聊學習、聊生活，拓寬學生知識領域，促進全面發展。當一名學生因家庭變故出現心理問題時，我們第一時間介入，密切關注孩子的狀態，直至她重新融入集體。

協調多方力量，拓寬成長視野。一年時間裡，我們努力爭取派出單位和社會力量支持，募集物資1000余件，價值約2.6萬元，緩解了學校物資短缺問題。為了讓孩子走出大山、開拓視野，我們組織開展“走近歷史、品讀三秦”秋季研學活動，帶領120名師生走進博物館，感受歷史魅力。

聚焦鄉村振興，開展基層調研。來陝伊始，我們便查閱資料，多方走訪，了解陝西農業經營現狀，在做好教學工作的同時，利用周末和節假日，深入西安、商洛等地實地調研，最終完成了題為《陝西省新型農業經營主體發展現狀分析》的調研報告。那一條條經過反復斟酌后寫下的政策建議，是我們為陝西鄉村振興貢獻的一份微薄力量。調研結束后，從西安返校上山的風雪之夜，已經成了我們三名隊員永不磨滅的珍貴回憶。

我們將始終牢記習近平總書記的殷殷囑托，把在基層學到的知識、錘煉的品格、積累的經驗轉化為干事創業的動力，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放更加絢麗的光彩。

在三尺講台上貢獻青春力量

照金支教幫扶隊隊員、國家海洋局極地考察辦公室活動評價與組織處四級主任科員 盧垚

我來自國家海洋局極地考察辦公室，從事南北極考察工作。在習近平總書記關於加強年輕干部教育引領的重要講話和重要指示批示精神指引下，我於2024年8月抵達北梁紅軍小學開展支教幫扶工作。

“您就是新來的支教老師嗎？”開學第一天，一個眼睛亮晶晶的小女孩，仰著小臉問我。我微笑著點頭，那一刻，她純真的笑容如陽光般照進我心裡，讓我對支教生活充滿了憧憬，也暗下決心，要為孩子們帶來知識和溫暖。這一年，我承擔道德與法治、勞動和信息技術課程，在學校老師的悉心幫助和隊員的相互鼓勵下，立穩了三尺講台，也為孩子們筑牢了知識的基石。

為了滿足孩子們對科學知識的渴望，在自然資源部的幫助下，我邀請數次前往極地考察的老前輩為孩子們作講解，並遠程連線南極長城站，開展了一場跨越12000公裡的極地知識進校園活動。活動中，孩子們通過屏幕看到了可愛的企鵝和南極潔白的冰雪世界，感受到了極地的神秘與美麗。老前輩給孩子們介紹了我國極地事業從無到有的發展和“愛國、求實、創新、拼搏”的南極精神。那次活動后，孩子們經常圍著我聽極地故事。一次，有個男同學舉手說：“我發現南極精神和照金精神很像，愛國就是忠誠於黨的信念，創新和拼搏就是頑強斗爭的英雄氣概，求實就是扎根群眾的工作作風。”我認識到，原來南極精神不僅隻在極地，照金精神也不僅隻在照金，孩子們也是我的老師。

作為中央和國家機關青年支教幫扶隊的一員，我深刻感悟到，紅色基因是融入血脈的精神密碼。它召喚新時代青年以紅色精神為火炬，在鄉村振興的田野上揮洒汗水，在鄉村支教的課堂上傳遞希望。

（來源：《旗幟》2025年第8期）

( 編輯：劉瓊   送簽：鐘鳴   簽發：林燕 )